TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE VYGOTSKY

Basado en la teoría Piagetana, el psicólogo Vygotsky, construyó su propia teoría que contiene varias diferencias, pues Vygotsky ve el desarrollo cognoscitivo desde una óptica sociocultural, mientras que  Piaget se enfocaba en lo interno e individual.

Vygotsky no subordinó las afirmaciones de la teoría de Piaget, pero se enfocó en la importancia que tiene la interacción de lo que se aprende para llegar a la maduración cognoscitiva.

Él habla de una internalización, en la que el niño crea representaciones mentales de lo externo con lo que convive, a través del uso de herramientas; técnicas (que ayudan a dominar el ambiente) y psicológicas (que ayudan a controlar conductas). 

Éste psicólogo también le da una gran importancia al uso del lenguaje pues es la herramienta que más influye para la cognosción del individuo debido a que es la que servirá para que exista interacción. Así, divide al lenguaje en etapas; habla social (el niño aprende a comunicarse para sus necesidades), habla egocéntrica (el niño se comunica para regular su conducta) y el habla interna (el niño reflexiona).

Además de la interacción, señal+o otra pieza indispensable en su teoría, la enseñanza guiada, que consiste en el acompañamiento de una persona durante todo el desarrollo cognoscitivo, con el fin de servir de patrón para la adquisición de conocimientos. 

Al igual que la teoría pasada se me dificulta el aprendizaje de varios términos que se manejan como; zona de desarrollo proximal, andamiaje, etc.  

ACTIVIDAD: Analiza individualmente los apartados que corresponden a la “Teoría del desarrollo cognoscitivo de Vigotsky”, del texto de Judith Meece y elaborar un diagrama de árbol.